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近幾年來，媒體和自媒體經常報道，青少年跳樓自殺和相約自殺、傷人事件時有發(fā)生。經調查發(fā)現(xiàn)，多是青少年心理出了問題，故將青少年心理健康納入必修課程至關重要。隨著科技的快速發(fā)展和家長對青少年心理問題教育的忽視，青少年心理健康問題日益嚴重，存在這些問題主要原因在于：一是科技快速發(fā)展，網絡游戲的成癮。學生由于自控能力差，沉溺于網絡游戲，難于自拔，更加嚴重的是沉溺于網吧，進而發(fā)展由向家里索要經費，到偷盜錢財?shù)确缸镄袨椤?strong style="-webkit-tap-highlight-color: transparent;padding: 0px;outline: 0px;max-width: 100%;box-sizing: border-box !important;overflow-wrap: break-word !important">二是家長關心方向有誤。多數(shù)的家長對孩子的關心和關注點都放在了學習成績上，認為學生成績好的孩子就是好孩子，僅僅學習成績差就被全部否定，而沒有關心和關注孩子的心理狀況；其次是不少家長錯誤地認為教育孩子是學校的事，認為孩子上學了，家長在教育孩子上沒有了責任和義務。三是青少年心理教育不足。從《河南省教育廳辦公室關于開展2024年春季全省中小學心理健康教育視導工作的通知》（教辦基〔2024〕106號）、《河南省教育廳辦公室關于開展2024年河南省中小學心理健康教育宣傳月活動的通知》（教辦基〔2024〕121號）等文件中發(fā)現(xiàn)，青少年教育多是停留在開展活動上。教育模式多集中體現(xiàn)在學習成績和身體健康上，而在心理健康教育方面重視的不多，僅靠每月開展一次形式上的心理健康教育是遠遠不夠的。

對此，九三學社鄭州市惠濟二支社副主委、鄭州市政協(xié)委員常升建議：
一、教育部門將青少年心理健康教育納入必修課。編制教材，每周至少安排1次課程，對青少年心理問題進行疏導，對青少年心理問題及早發(fā)現(xiàn)、及早處理，方可培養(yǎng)出學習成績好、心理素質好的人才。
二、建立青少年心理健康檔案。教育部門在每位學生學籍的檔案上，增設心理健康評估結果，用統(tǒng)一的心理評估量表，每學期做一次，針對學生心理評估狀況擬定出管理方案，貫穿學生的整個成長階段,形成對青少年心理健康狀況的持續(xù)關注與教育，減少青少年階段的心理問題發(fā)生。
三、建立良好的家校共管模式。學校每學期將學生心理健康評估情況及時書面告知家長，了解家長在家里如何關注、關心學生心理問題，共同培養(yǎng)學生正確的價值觀和良好的網絡認知。